L’osservazione nei contesti educativi

Perché osservare? Ma soprattutto cosa e come osservare. Guidati da una significativa intenzionalità pedagogica, occorre capire quali e quanti vantaggi possono derivare da una osservazione educativa. Conoscere la ragione dell’osservare è la chiave che apre a possibilità e opportunità cognitive che non mancheranno di contraddistinguere il nostro fare-educativo.

STRUTTURA DELL’INCONTRO:

• L’osservazione del comportamento del bambino
• Il problema del “punto di vista”
• Il bambino nel contesto
• Osservazione del non verbale e del gioco simbolico
• I resoconti narrativi -Le scale di valutazione
• Discussione partecipata del gruppo